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让孩子爱上英语，就这么简单
表达多一点，翻译少一点
涉及到母语和*二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，但是这无疑让孩子从小就形成了中英互译的概念，不利于思维的发展。
举个例子，如果你要说“过来坐下”，你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么，直接说“come and sitdown”，同时一边做招手示意他过来的动作，再做拍拍沙发示意他坐下的动作。**次，孩子肯定会问你，你说的是什么意思啊？但是，每次你想让他过来坐下时，你都这么说，都做同样的动作。几次以后，他自然就知道“comeand sit down”是什么意思了。
鼓励多一点，纠错少一点
小孩子学习英语时，发音经常不太准确，这与他说母语时的情况是一样的。对于比较严重的错误，当然要及时纠正，不过对于很多无伤大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，没有必要严厉纠错。多多鼓励他们才是较重要的！
点评：
英语是很多孩子头疼的一个难题，家长应该更多的帮助孩子建立浓厚的兴趣，丢掉刻板的“教条主义”，让孩子学会“苦中作乐”，找到爱上英语的兴趣、以及娱乐的学习方式。
优贝思——英标之重音 （*二篇）
1、清(浊)辅音对母音发音的影响
在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长，在无声子音(清辅音)前，母音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。
2、can & can’t发音区别
I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，发音依然为can, 但随其后的 ’t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。
3、thirteen & thirty发音区别
Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在**个音节上 ’thirty.
4、助动词重音
当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。
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